模具制造企業(yè)與模具培訓(xùn)學(xué)校開展立體式的合作，可以根據(jù)模具企業(yè)的人才缺口，針對(duì)性的培養(yǎng)模具人才，這樣培養(yǎng)出的模具人才既解決了模具企業(yè)的用工問題，也可以使模具學(xué)校培訓(xùn)的人才不與社會(huì)用工脫節(jié)。
立體式的合作就是一種不脫節(jié)的合作，使模具企業(yè)的能夠源源不斷的獲得人才，也可以讓人才資源和教育資源不至于被浪費(fèi)。例如，寧海縣以立體的校企合作方式培養(yǎng)新型模具技工的最重要的方式。該縣雙林職高是雙林集團(tuán)自辦的學(xué)校，是校企零距離辦學(xué)的典型：企業(yè)的工程師和技師兼任學(xué)校的技術(shù)老師，學(xué)生能夠隨時(shí)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，見識(shí)到先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，學(xué)生一畢業(yè)就能上崗，是各大模具企業(yè)爭(zhēng)搶的藍(lán)領(lǐng)人才。該縣職業(yè)教育中心派出教師到德國(guó)的職高當(dāng)“學(xué)徒”，并移植了德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)辦法(即學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)工人)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅有嫻熟的操作技術(shù)，而且懂得產(chǎn)品設(shè)計(jì)和機(jī)械維修。
通過校企合作立體合作這種方式，使寧海不浪費(fèi)模具人才培養(yǎng)資源，使寧海的模具人才人盡其用，資源得到優(yōu)化配置，達(dá)到最大的綜合效益。
